人才培养是高校的四大职能之一，而校园文化作为人才培养的重要内容，与课堂教育相互融合，肩负着培养学生创新意识，提高学生实践动手能力、科学研究能力、职业道德修养和社会竞争力的重任，在教育改革发展进程中发挥着无可替代的作用。一所高校的校园文化是历代师生在长期办学过程中共同打造的，影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌和文化素养，体现学校办学的“独”与“特”，是学校的一张名片，也是学校的立校之软基础。
学生活动作为校园文化的主要载体，成为校园文化建设的重要组成部分，因此，学生活动的组织开展对人才培养意义深远。
一、以“青年政治”为主旋律，学生活动彰显人才培养特色学生活动作为校园文化的主要载体，是展现组织活力、体现学生良好精神风貌的重要途径。一项具有品牌特色的学生活动，无论从筹备策划到组织实施再到评价宣传都应该具有鲜明的人才培养特色。一系列特色鲜明的学生活动必然是奠定深蕴厚实的校园文化的重要基础；深蕴厚实的校园文化必然会创造出内容丰富、内涵深刻的办学特色和人才培养模式。学生活动作为人才培养的重要组成部分，要时刻体现学校的人才培养特色，促进人才培养特色的形成；同时人才培养要通过学生活动共同营造和谐的校园文化，打造学校的特色品牌，提高学校声誉，推动学校内涵式发展。山东青年政治学院作为一所具有鲜明青年政治特色的高等院校，无论在人才培养、教育教学还是在校园文化建设也都紧紧围绕“青年政治”这一特色。因此，学校学生活动应该是具有浓厚青年政治特色的活动，这也应该成为学院区别于其他高校人才培养模式的特别之处。
二、以实际需求为出发点，学生活动重在策划“学生活动学生办”是开展好高校学生活动的前提和基础，这就需要坚持以学生为中心，把准学生脉搏，了解学生心声，让学生成为活动的主角，在活动中强化学生能力的培养。
首先，学工系统、共青团系统要正确引导学生活动的策划。将学生活动还给学生固然是重要的，但在这期间，学校学工系统、共青团系统的正确引导更是必要的。要让活动在策划的初期就要考虑融入人才培养特色的问题，把握好方向，不至于离题太远。其次，学生活动要立足学生实际需求，立足于专业基础，服务于学生某种能力的提升，如“创青春”创业大赛，一方面引导学生围绕专业开展研究性的学习和学术训练，另一方面，又切实抓住了当前大学生走向社会所必须的创新精神、创业能力等素养的提升，这就注定了从其筹备策划之时起便具备了无限的生命力。
再次，在学生活动策划筹备的过程中，除了要保证在表面上、感性认识上喜闻乐见以外，更要注重活动的教育性和引导性，当然，这种教育性和引导性是大学生参加活动中感悟出来的，是潜移默化的、润物无声的，也致使这种引导和教育使得学生活动有了灵魂，成为了品牌。以“青春引擎”实践育人项目为例，自2015年暑假派出第一批大学生骨干赴基层团组织实践锻炼以来，至今已有400余人参与，涌现出了全国大学生自强之星提名、山东省优秀共青团员杨彬，山东省优秀志愿者高君等一大批优秀学生，这种潜移默化的引导教育，使得“青春引擎”这一品牌学生活动在山东省各地基层团组织擦亮、唱响。
所以，“还学生活动于学生”，并不是完全以学生的自主需求来策划和开展，而是在一个大的正确的方向的引导下进行，这样才能让活动更具有意义，更能体现其价值，彰显学校人才培养特色。
三、以兴趣导向为切入点，学生活动在组织中有意思从筹备策划到组织实施，学生活动在有意义的同时还应该有意思，这就要求我们的学生活动要在形式上和内容上喜闻乐见，不断创新，用学生的语言讲学生的故事。目前学校的学生活动逐步从精英化转为大众化，无论是全校97个社团纳新、5000多人次新生报名的“百团大战”；还是动员全校力量，面向全体2017级新生的“迎新晚会”都体现出但凡是能够在活动中赢得学生赞誉的，一定是内容形式喜闻乐见的。在喜闻乐见的同时，“百团大战”社团纳新以“绽放百团迎盛会”为主题，“迎新晚会”以“青春young起来”为主线，无不体现学校青年政治特色，寓“有意义”于“有意思”之中。
这是一种“有意义”和“有意思”的结合，一方面，组织学生活动的同学会觉得有意思，让整个组织过程是他们体现专业实力、展现个人能力、发挥优势特长的过程。例如，学校每年暑期社会实践活动，通过自愿报名、自主结合的方式，一支支实践队伍为了其各自的实践目标一起调研、一起走访、一起讨论，这个过程就是学生自觉的、主动的学习本领、提升技能的过程。另一方面，参与学生活动的同学会觉得有意思，因为丰富多彩的学生活动会使他们了解、掌握课堂之外的知识技能，如学校的学生团干部专题培训班、青马班、青学讲堂等学生活动，无论是作为学员还是观众，参与活动的学生都在其中丰富了内涵、开拓了眼界、增长了见闻。
“有意义”与“有意思”的有机结合的过程，也就是以学生活动为载体，进行人才培养的过程，让学生从走出课堂教育，将课堂教育进一步延伸，将课内与课外融为一体，全面促进人才的形成。
四、以育人实效为落脚点，学生活动在评价中有效果活动要积累凝练。学生活动的品牌创建是一个积累的过程，是一个持续的过程，每次换一个活动是永远不会吸引广大同学的，只有在学生认可的基础上不断完善深化提炼，用心经营几年，才会形成具有品牌特色的学生活动。如学校每年的纪念“一二九”大合唱比赛、“山青青未央，曲韵韵悠长”传统文化展示会，都是在积累中打响的学生活动品牌。
活动要完善提升。每个学生活动都会有不足，每项学生活动都要与时俱进，具有特色的学生活动一定是融入最新社会元素，创新改进相关细节，具有时代气息的活动，如社团文化节以“团聚新时代”为主题，既保留了往年社团文化节的惯例，又在细节中创新，体现新的时代元素。最后，要包装宣传。再好的活动也要包装，也要宣传，只有这样，其受众范围才会广，影响力才会大，吸引力才会强，如果只是自得其乐那学生活动也失去了其原有的意义。包装宣传就是在学生喜欢的基础上，注意形式的完善，内容的新颖，主题的凝练，意义的挖掘，宣传的全面，影响的扩大等。通过海报、新媒体等全面宣传，吸引更多学生参与其中。让学生活动的意义不止停留在参与活动的学生身上，而且要通过宣传，将学生活动的意义最大可能的惠及到每一个学生，实现全覆盖，这样才能更好的体现人才培养的价值观。
校园文化建设中的一条主线就是要打造有特色的校园文化活动，形成一种符合学校人才培养目标和办学特色价值取向的评判准则，让学生主动参与其中，沐浴着精神文化的阳光雨露，汲取集体的智慧养分，积累丰富的经验财富，进而提高学生的学习能力、组织能力、管理能力、实践能力、创新能力等，让人才培养外延于课堂之外，提升于活动之中。
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