学校第三次党代会确定了“一强化两拓展”的发展战略，其中“一强化”就是强化人才培养体系建设，为此，学校成立人才培养质量提升工程工作组，探索人才培养质量全面提升的有效路径。《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》发布后，学校高度重视，要求相关职能部门集中力量学习《国标》的重要指导思想，研读“突出学生中心，突出产出导向，突出持续改进”三个基本原则的先进理念。经过多次研究讨论、思路碰撞，决定以“七说”活动为抓手，推动各专业加强人才培养体系内涵建设，实现人才培养质量的全面提升。
4月15日，“七说”活动正式启动。利用周末时间，每个学院抽取一个专业依次进行“七说”专题汇报。教学副院长“说应用型人才培养逻辑”，基于专业认证教育理念，以产出为导向，以学生为中心，以目标达成为起点，反向设计课程体系，正向实施课程教学的逻辑；专业负责人 “说专业”，以市场需求为导向，进一步凝练清晰的专业人才培养的目标定位，构建“课程体系、第二课堂体系、自我教育体系”三位一体的人才培养体系；课程负责人“说课程”，基于专业培养规格，定位课程目标，重构课程内容，设计能够有效支撑课程目标的标准点、知识点、考核点，形成系统的课程质量标准；团总支书记“说第二课堂体系”，紧紧围绕专业人才培养的目标定位，对单一的、随机的、自发的第二课堂活动进行优化整合，形成与课程体系有效融合的活动体系；党总支副书记“说自我教育体系”，通过构建贯穿于课程体系、第二课堂体系的自我教育体系，增强学生对外来知识内化、吸收的能力，帮助学生形成自我教育的自觉，提升其持续成长的能力；党总支书记“说青年政治人才培养”，通过构建“思政课程、课程思政、网络思政、岗位思政”四位一体的思政育人体系，将思想政治教育融入人才培养的全过程，使青年政治特色在人才培养体系中凸显出来；院长“说人才培养质量评价体系”，紧紧围绕人才培养这一核心，突出提高人才培养质量这一主线，设计内部评价与外部评价相结合的质量评价体系，实现对人才培养过程的有效评价，通过持续的改进和完善，促进教育质量的提高和满意度的提升。
“七说”活动开展过程中，校领导全程参与，精准点评，为各专业人才培养体系建设指明方向，引导全校师生员工找准各自的价值定位，积极主动地服务于人才培养。通过“七说”活动，各专业进一步理清了人才培养的内在逻辑，初步形成了目标定位明确、内容组成清晰、实现方式清楚的人才培养体系，为下一步依据《国标》修订人才培养方案及持续加强人才培养体系建设打下了坚实的基础。在迎接本科教学工作合格评估的关键时期，“七说”活动的开展促成全校上下凝聚共识，形成了平稳上升的运行状态，展现了积极向上的发展态势，为顺利通过合格评估提供了保障。
下一步，学校将持续推进人才培养质量提升工程“七说”活动，进一步加强“课程体系、第二课堂体系、自我教育体系”三位一体的凸显青年政治特色的应用型人才培养体系建设。
