随着高等教育的快速发展，高校招生规模不断扩大，大批青年教师进入了高校。虽然青年教师能够迅速的充实到教学队伍之中，能够承担部分教育教学和科研的任务，但是，高校青年教师在师德方面还是暴露了一些不足和问题。青年教师是高校教育的生力军和接班人,承载着高校的未来和希望，在社会道德风尚的建设中起着积极的促进作用。因此，加强高校青年教师的师德建设对教师队伍建设有着十分重要的意义。
一、高校师德的内涵教师是文化知识的传播者，是人类灵魂的塑造者和工程师，教师的素质直接影响学生身心的发展及民族素质的提高。教师素质的构成主要包括教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。其中道德素质是师德的核心。师德就是教师的职业道德，是一定社会阶段或阶级对教师的道德行为和道德关系的基本要求和概括。它是社会道德的重要组成部分。一般认为师德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
二、高校青年教师师德方面存在的问题大多数高校青年教师都能做到爱岗敬业，以身作则，为人师表，他们普遍学历层次高，知识结构新，给高校教师队伍带来了生机与活力。但是与老教师相比，当前高校青年教师在师德方面确实比较普遍地存在一些问题。 总体来说，高校青年教师思维活跃，朝气蓬勃，精力充沛，富有激情，善于接受新事物，敢于创新，但是相对缺少实际工作的锻炼，教育经验少，社会阅历浅，部分青年教师对师德认识不足、理解不够深刻。高校青年教师理论知识扎实、教育理念先进，教学手段灵活、知识面广，竞争意识较强，但是爱岗敬业意识淡薄，治学态度不够严谨和缺乏刻苦的钻研精神，团结协作意识较弱，职业认同感低。高校青年教师大多怀有远大抱负，自信心强，进取心强，求知欲望强烈，非常注重提高自身业务素质，但是轻视理论学习，存在急功近利、好高骛远的功利心态，甚至存在轻视职业道德的倾向。
当然，也有客观方面的原因，高校对青年教师忽视了职业道德的培养；高校的师德建设内容空洞，应用性不强；不少高校的考核评价机制主要侧重教师的教学成果和科研成果，师德师风方面涉及很少。
三、加强和改进高校青年教师师德建设的方法（一）加强青年教师职业道德教育加强青年教师的岗前培训,对青年教师开展多种形式的职业道德教育。岗前培训不仅培训相应的教育教学理论和方法,更重要的是要提高青年教师对教师职业的认可,坚定其职业理想,确立教师道德信念,为自觉履行教师道德行为打下了基础。开展师德教育的途径和形式要与时俱进,充满时代特征，利用青年易于接受的教育载体,在潜移默化中对青年教师进行教育。比如:开展拓展训练；开展青年教师个人职业发展规划活动；举办教师联谊活动等等。通过这些形式多样的教育活动吸引青年自愿参与到教育和师德实践中来,在良好的校园文化和氛围中进行道德熏陶和陶冶,磨砺师德意志,强化师德行为,从而提高青年教师师德建设水平。
（二）加强青年教师榜样示范教育榜样的力量是无穷的。学校在师德教育中，要大力表彰在师德建设中涌现的优秀青年教师，定期举行高校师德评选表彰活动。每年开展“教书育人先进个人”“师德标兵”等评选活动，树立和表彰师德先进典型。评选中主要考虑师德水平高的优秀老师，政策上向青年教师倾斜，对师德表现优秀者给予物质和精神奖励，实事求是的记录他们的真人、真事，宣传和发扬他们的先进事迹，真正成为青年教师学习的典型和榜样。同时要注意充分利用一切有效的宣传载体和渠道，积极宣传加强高校师德建设的重要意义，提高广大青年老师对师德建设的认识；大力宣传与师德建设有关的各项制度，增强广大老师对师德建设重要意义的认识。
（三）关注青年教师的需求在师德建设中，树立以人为本的观念，就是要在师德建设过程中，坚持一切从青年教师的需求出发，尊重、理解、关心青年教师，充分调动和激发青年教师的积极性和创造性。高校应创造条件，提高和改善高校青年教师的工作条件和生活待遇，帮助他们解决实际困难，使他们安心教育事业。尊重和欣赏他们，尊重他们的个性，承认他们在道德水准、工作能力等方面的差异性，理解他们的思想感情，宽容他们的过失，欣赏他们的进步。高校应积极创造条件，尽可能地使高校青年教师得到业务进修、学术交流和参与科学研究的机会。学校还应努力完善民主管理机制，使青年教师有更多的机会在学校建设过程中参与讨论，发表意见，增强主人翁意识，提高对师德师风建设的认同感，自觉提高师德修养。
总之，加强高校青年教师的师德建设,不但能够激发其教学和科研的热情和动力,提高教学和科研水平,而且能够塑造其良好的人品,发挥其积极的模范带头作用,对高校教师队伍的发展和社会进步都具有非常重要的意义。
